Kauno technologijos universiteto (KTU) leidykla į Kongo Demokratinės Respublikos ir Zambijos universitetus išsiuntė 8 tūkst. vadovėlių. Jie skirti būsimiems matematikos ir anglų kalbos mokytojams rengti, taip pat jau dirbančių pedagogų profesiniam tobulėjimui.
Universiteto duomenimis, parengta 15 skirtingų leidinių: penki matematikos vadovėliai anglų kalba, penki anglų kaip užsienio kalbos vadovėliai ir penki matematikos vadovėliai prancūzų kalba.
Projekte rengiami ne tik naujus mokymo metodus pristatantys leidiniai, bet ir mokymo moduliai. Pasak projekto atstovų, vien supažindinti pedagogus su naujovėmis nepakanka – jiems turi būti sudarytos sąlygos metodus išbandyti, pritaikyti praktikoje ir kartu su kolegomis kurti naujus darbo būdus.
Tarptautiniame aukštojo mokslo institucijų projekte dalyvauja Belgijos, Pietų Afrikos Respublikos, Kongo Demokratinės Respublikos ir Zambijos universitetai. KTU leidykla išleido partnerių parengtą mokymo medžiagą, kuri Afrikos universitetuose bus naudojama rengiant pedagogus ir stiprinant jų profesines kompetencijas. Dalis leidinių numatyta ir mokykloms.
KTU leidyklos „Technologija“ vadovė Jurgita Barcevičienė teigė, kad rengiant knygas reikėjo kruopščiai įvertinti jų svorį, patvarumą, formatą, popierių, įrišimą ir vežimo kainą.
Logistika į Afriką yra sudėtinga ir brangi, todėl leidiniai turėjo būti kuo lengvesni, tačiau kartu tvirti, patogūs vartyti, tinkami rašyti, mokytis ir prireikus kopijuoti. Taip pat reikėjo parinkti ne per sunkų, bet patvarų viršelį ir tokį formatą, kuris būtų patogus skaitytojui bei racionalus gabenant knygas.
D. Lisaitė pabrėžė, kad projekto siekis nėra europietišką mokymo modelį tiesiog perkelti į Afrikos šalis. Sprendimai kuriami kartu su vietos partneriais, atsižvelgiant į jų sąlygas.
Galutinis projekto tikslas – suteikti mokiniams daugiau galimybių aktyviai dalyvauti ugdymo procese, mokytis savarankiškai ir praktiškai pritaikyti įgytas žinias. Vien lankymas mokykloje, mokytojo turėjimas ir vadovėlis savaime dar neužtikrina vienodų mokymosi galimybių.
